一、指导思想

　　社会发展教育是关键，教育发展教师是关键。教师队伍的素质是影响教育发展最为关键的因素。十七大报告对基础教育也提出了更高的要求和期望，教育要优先发展，协调发展，均衡发展。近几年来，我区各中学相继充实了一批年轻教师，由于工作的需要，他们毕业后立即走上了教学一线岗位，加入了实施新课程改革的队伍中。研训部门通过大量的听课视导实践后，感到新教师有教学热情和积极向上的工作意识，但是由于他们（课改后毕业的教师）严重缺乏新课程教学理念，再加上这部分教师中有相当一部分是非师范教师，也有一部分是非专业教师，专业知识非常贫乏，因此，他们在教学中困难很大，举步维艰，很难适应现代教学的需求，极大影响我区教育教学的发展水平。因此，为了我区教育的长远规划和发展，建立一支可持续发展的教师队伍，，我区将对新教师进行分科专业培训，帮助新教师尽快成熟，胜任教学，以此推动新教师专业发展，储备我区优质教师资源，提高我区教师队伍素质，进而推动我区教育教学水平的提高。

　　二、培训目标

　　通过培训，能够使参培教师丰富学科知识，提高教学技能，能准确把握教材并科学使用教材，掌握教学方法，树立全新的教学理念，从而提高实施教学的综合能力。经过培训后的教师不仅要能上课，而且要会上课，并能上好课，使其中的一部分教师尽快成为教师队伍中的骨干力量，使我区的教师队伍更加有朝气、有潜力，师资储备力量更加雄厚，实现我区教师队伍的可持续发展。

　　三、培训时间

　　此轮新教师培训工程为期两年，自2008年寒假开始，每年利用寒、暑假期进行两次培训，每次培训的时间放假前通知。（本次寒假培训各科时间见教师进修学校假期培训安排）

　　四、培训人员

　　近几年来，我区大部分农村中学由于各种原因，出现了许多原有教师改专业任课的现象，这部分教师对改组专业任教的学科在教学中盲点很多，存在困难很大，因此这部分教师也属于培训范围，培训教师具体包括：

　　1.2002以后（包括2002年）开始参加工作的教师。

　　2.自2005年（包括2005年）改专业任教的教师。

　　五、培训内容

　　在两年的培训期内，各学科针对培训教师在教学中的问题，根据本学科的特点进行分步骤、微格式的培训，培训内容从教学的最基础知识开始，注重教学理论和实践的结合，更注重教学实践的操作，专业知识上的难点也是培训内容，对于学科内的一般知识更多的是要督促参培教师自学。各学科在总体培训方案下，制定本学科的具体培训计划，每次各学科要根据计划实施培训，避免培训的随意性和盲目性。

　　六、管理办法

　　1.各校要认真落实培训方案，严格统计应该参加培训的教师及学科，将培训教师名单及培训科目以电子表格的形式报于中学研训部，同时上交一份书面名单，上报时间为2008年1月21日前。

　　2.对于参培教师要跟踪培训检查，每学期教研员要利用尽可能的机会听参培教师的课，然后评课、进一步导课，起到了一对一的培训和检查的效果。对于每一位参培教师，每年教研员至少听课一次，并做好听课评课记录。

　　3.参培教师要加强学习学科知识。对参培教师每年进行一次学科知识考试，考试试题的量和难度要略高于中考试题。考试时间为每年的暑期，每次考试后将每个人的成绩排序，学科内排在前三名的教师下次免考，考试连续进行三年。

　　4.按照培训条件，应该参加培训的教师，如果是所任教学科本科毕业并且曾在省级或市级教学大赛中获奖的教师免培，但要参加每年一次的考试，考试管理办法同上。

　　5.对参培教师要严格管理，实行点名制度，每次培训后教研员要给教师留作业，待下一次培训时上交作业并做记录。在培训期间，要将参培教师的表现及时通报给各校。

　　6.对于参培教师培训合格后，颁发合格证书，对于不合格者，滚动到下一轮新教师培训。

　　7.培训工程结束后，将进行一次青年教师课堂教学大赛，以此检测培训工程的结果，从而推动青年教师教学能力的进一步提高。

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