偶然的机会，听了一节小学三年级的公开课，关于“长方形的周长计算”，一个细节耐人寻味。

　　老师组织学生汇报交流，几位学生发言后，老师问：“还有谁想说？”

　　靠墙倒数第二排的一位小男孩站了起来，他同桌的小女孩立即说道：“他做错了！”

　　小男孩很尴尬，满脸通红，迅速坐了下去，直盯盯地注视自己做的题目。前面的同学都说得很好，这位“做错了”的同学怎么办呢？老师有点不自然，犹豫了一下，问小女孩：“他错在哪儿？你能帮他纠正吗？”

　　小女孩看了半晌也没发现错误，一着急说道：“我看不出来了。”大家哄堂大笑，包括我们这些听课老师。小女孩尴尬了。

　　老师又问小男孩：“你能说说自己是怎么做的吗？让大家给你参考参考。”小男孩吞吞吐吐，总算说清了意思。

　　其他同学小声议论“没错”。一个小男孩勇敢站起来说：“没错，只是方法不简便。”

　　老师追问：“怎样才简便呢？”同学们纷纷认识到应该用“计算长方形周长公式”。

　　老师又问同桌的女生：“你现在觉得呢？”

　　小女孩爽快地说道：“对不起，看错了。”

　　小男孩幽默地回答道：“明白了，谢谢你。”

　　（作者单位系安徽省淮南市金岭中学）

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