各位老师，大家好！很荣幸今天能跟大家坐在一起进行交流。当然，这也要感谢张主任、赵主任等领导能给我这次机会。

我先自我介绍一下：……

那么今天，其实主要就是向大家介绍一下我参加工作三年来所发生的一些事和感受。因为我们都是年轻教师，必定有相同之处。

一、辛酸童年的回忆

我从小出生在一个农村家庭，并且两岁那年我父母就离异了。听我的亲人说，当时我家里想把我送人，但我姑姑不同意，并把我带走了。一直到六岁时，我爸爸又成立了新的家庭，于是就把我接了回去。当然，这样家庭的孩子就得苦点。我6岁开始干活，自己的衣服自己洗，自己的鞋子自己刷，但那时我不干重活。随着年龄的增长，慢慢的就什么活都干了，像煮饭、放牛、喂猪、起猪粪、起牛粪、包玉米、铲葡萄沟等等。总之，可以说一直到初中没有我没干过的活。

例：铲葡萄沟

记得最清的是上小学六年级时，我家种葡萄，然后我铲葡萄沟里的草。我经常早上4点起来下地，然后10点多回来吃饭，下午2点多再去。目的就是一个：为了玩。人家别的孩子都从外边玩，我那时也是小孩啊，肯定也想玩，我这样中间可以多玩一会。有时候真的把自己累的直骂（急得孬的），但是没办法就得干，我不干谁干！

从那时起，我就总跟自己说：“明儿，长大了，我说啥也不干活了。”

2000年，我考上了葫芦岛师专，那么在师专这几年的费用基本上都是我叔叔出的。并且2004年，由于一些原因我和我爸爸断绝了关系，就自己一个人管自己。（那年我还没毕业）

总结：我为什么要说这些，原因很简单就是想告诉自己，做事得对得起良心，今天我当老师了，就应该把学生教好。我从小经历的，不能让我的学生经历，我要让他们知道，上学是一种期望、是一种快乐。有人说：“没有母亲的孩子不懂感情，我从不这样认为。”“穷人的孩子早当家。”

我得证明这一点。

二、初为人师的尴尬。

二、四年级的生活

1、刚分配时的心境

2005年7月毕业，9月参加工作，如果说刚分配时我就愿意去，那是假话。因为我就是农村的孩子，总感觉农村的孩子就是傻、就是呆板，没意思！但我也得去，并且当接触上这帮孩子时，感觉一下变了。

2、第一天上班

（1）开始的紧张

上班的前一天我去学校报道，然后校长就跟我说，让我当班主任并且是四年级。一听，我就“毛”了。总寻思四年级的孩子也不小了，我也没当过班主任啊，第一次见到他们肯定紧张。（到时候不知道怎么办）

记得上班的那天，我还迟到了（报函授），到学校后不知道哪个是四年级，没门牌。但是看别的老师都在自己班呢，那么没老师的那个班就是四年级呗！进去后，孩子就瞪这我看（这谁啊），我当时有点紧张，随口就问了一句：“你们认识我吗？”其实我自己也知道是废话，根本就不认识吗？然后有几个人孩子就说：“不认识……”接着我就说：“我是你们的新老师。”开始有的同学不相信，我说我新毕业的，你们没见过。这时有的孩子才有点信了。然后他们就打扫卫生，并且有的胆大的学生问我叫啥名，我也没说。我也不知道怎么的不敢说，真紧张，尽管是一群孩子。

（2）第一节课

第一节上课铃声响后，我去班级的第一件事就是让学生自我介绍，有的孩子胆小，但也得硬着头皮说，他们介绍完后。让我介绍，就是紧张还是不敢说，最后我只告诉他们我姓谢。然后我就让他们打开数学书，开始讲课。说是讲课，实际上我都不知道说点啥了。记得第一节课是数的认识，我就东一榔头，西一斧头，乱讲一气。因为也不知道到底怎么讲啊！

第一节过后，剩下一天的时间，我一节课也没上，竟和他们聊天了。

3、第二天的放松

第一天晚上放学回家，我就把书拿家去了，得好好准备一下，第二天我不能还像第一天那样啊，不会讲啊。第二天我一上班，就找老教师请教不明白的地方。上课时，明显感觉到比第一天好多了。

4、总结

第一年（四年级）发生的很多事情我都记不太清了，但是要概括一下，应该有两个方面。

（1）讲课

当时我们领导总听我课，然后给点评，评完我再改，自己再专研点。到第二学期时，学校领导说我的讲的课跟以前截然不同了。

（2）学生感情

我感觉这一年跟他们在一起特别有意思，特别高兴。我教他们玩游戏：闯关、时间地点人物、打篮球……

这一年我得到了一个启示，我觉得一堂好课不是讲出来的，是用心灵体验来的，你只有让你的学生爱你、喜欢你，你才能知道这是一堂好课，并且是一堂省时省力而收获颇丰的课。

三、以诗为伴的幸福。

三、五年级的生活

2006年9月，这时已经是五年级了。也就是今年，教育局教师进修学校提出“培养小学生行为习惯”。然后，我们学校就把这个列为教研的一项，并且10月份在我们分校进行第一次展示。我们分校的几个老师商量后，决定背诗，到时就展示这个。但是大家都知道，学生要是没有兴趣，根本就行不通。

1、激发兴趣

最开始我把我上学时的中国古代文学作品选拿到学校，让他们看看。然后有时提到诗我就背一首、两首的让他们听。有时还给他们讲李白、岳飞等的故事。那么时间长了，成绩好的学生就问我：“老师，你会背那么多诗，这个书上的诗，我连读都不会，你带我们读吧！”那我当然愿意了。并且我告诉他们，“10月份在咱们学校举行教研，然后咱学校准备让咱班同学背诗，到时给所有老师看，好使不？”“好使”。“到时背完，咱比比谁背的多。”“好使，老师。”（男孩子）学生愿意跟我背。

以后，早自习我就总带他们读，并且告诉他们展示时，可以多种形式：快背、倒背、唱背……让他们试试。在这期间我给他们编了一个目录大约200首，让他们背的是以小学生必背的为主。以后我总督促他们背。

2、教研的惊人

在教研那天相当惊人，我们班背的最少大约50首，最多的有150多首，才一个多月。

例：（1）徐鑫（唱背）

男儿当自强的歌曲，他把《登鹳雀楼》谱进去了，“白日~白日依山尽，黄河~黄河入海流，欲穷~千里~穷千里目，更上一层楼。啊……”

（2）李硕（会背150多首）

其中还有《琵琶行》  唐  白居易     拼音自己查的

3、进修领导选中

教研后，区进修领导下乡检查，把我们学校背诗选中了，到区里“行为习惯培养展示会”上交流。告诉学生后，学生就更来劲了，但最后由于一些原因没去上，不过我告诉他们，“咱背诗不是给别人看的，对自己有好处，所以他们一直坚持。

4、五年级下学期的坚持

五年级下学期开学时，有学生跟我说：“老师，剑涵和徐鑫放假时把《琵琶行》背下来了。”当时我还不信呢，我一问真会背了。这一下其他成绩好的学生不干了，他们俩都背下来了，我也得背下来。后来这么一比，有大约2/3都会背了。这学期下来，一共21人，有十四五个背的诗数超过了100首。

5、总结

五年级不但有学习、嬉戏、还多了一项背诗，他们把背诗当成了一种乐趣。并且我列了一个目录，然后让我女朋友上网搜集排版，编了一个诗集，其中包括小学、初中、高中、部分大学的诗文260首。

每天早上起来、劳动铲草、上厕所路上、放学路上……都拿着诗本念，背！

四、六年级的生活

1、再一次教研前的趣事

六年级上学期，我们学校又要举行“行为习惯展示”，我就跟学生说了。一听，就高兴了。

背《琵琶行》趣事：

（1）我开玩笑

我跟学生说：“如果教研那天，咱班同学要是都能把《琵琶行》背下来，所有老师听完都得：嘎，抽了！”就这样我们班同学不会背《琵琶行》的，都开始背了。

（2）剑涵、徐鑫、刘欢打赌背《琵琶行》

打赌原文如下：

刘欢、徐鑫、剑涵打赌：如果刘欢把《琵琶行》背下来，徐鑫、剑涵请刘欢吃雪糕；如果刘欢没背下来，刘欢就请徐鑫、剑涵吃雪糕。

期限：2007年10月17日

公证人：李中东  谢成飞（我不知道自己是公证人）

徐      剑      刘

鑫      涵      欢

手印（钢笔水摁的）

到那天刘欢真背下来了（刘欢平时不爱学习），事后剑涵跟我说：“老师，我们俩商量好了，就想激励他。”我一听，就跟他们俩说：“这钱得老师出。”他们俩不用，但必须得我出，这孩子太懂事了。

（3）刘博洋苦背《琵琶行》

当时其他人都会背了，就刘博洋一个人不会，我就说：“完了吧！落套了吧！就剩你老哥儿一个了。”这孩子跟说：“老师，你等着的，礼拜一我肯定把《琵琶行》拿下。”（我故意做了一个不信的样儿）

星期一我到学校第一件事就是想问问刘博洋背下来没有，我还没等去找他呢，他找我来了。“老师，我把《琵琶行》拿下了。”“真的假的？！这样我呆会让你在全班同学面前背，行吧？”“行啊！”下午我真叫他背了，并且相当流利。

2、教研活动上的轰动

在那个学期的教研活动上，引起很大轰动。

例：（1）李硕（260首全会）

短诗就不说了。

像初中的文言文《鱼我所欲也》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》《桃花源记》《出师表》等。

像高中的《逍遥游》《陈情表》《师说》《阿房宫赋》《前赤壁赋》《游褒禅山记》等。

   （2）教研会上读自创诗（共七八首）

那次教研时，学生读了自己创的诗文，我给大家读几首。

景思瑶：《楚汉骄雄》

李硕：《毕业叹》（“叹”是我帮孩子改的）

李欣：《论友》

徐剑涵：《人生歌》

刘璐璐：《佳人》

3、教研后的继续坚持

在教研后，学生更加来劲了，一直坚持。

例：（1）刘爽（平时不爱学习）

一次自习课，他跟我说：“老师，我去外边背诗行吗？”我看看他，说：“行，去吧！”呆会外边下雨了，我跑出去了，看见这孩子在校园北角的窗台上坐着呢！（雨浇不到）我就悄悄走过去了，他都不知道，还在那：“叨、叨、叨……读呢！”我说：“刘爽啊，回班吧？”他跟我说：“不用，在这读好了。”怎么叫也不回去，没办法，我就自己回去了。

这就是一种习惯了，一直坚持。

（2）孩子们让我建议他们背哪首诗

我不找他们，他们找我，让我建议他们背哪首，我让他们自己选，他们都叫我帮他们选。我帮他们选诗时，根据能力来，能力差点的，建议1~2首。能力强的建议的就多了，3~4首，其中至少1篇文言文。

4、当前成果

（1）到现在21人，有8人背的诗文超过200首，其中4人260首全会；7人超过150首；5人超过120首；只有1人背100零几首（刘博洋）。

（2）自创了70多篇诗文（读）：    11个人的作品

徐剑涵：（自己就写了20多首）

    因车祸叔去世写的《思叔》

转学走后写的《赠恩师》《别徐鑫》《手足行》《江城子》《不断情》

看见途中有小孩子玩写的《滴墨学童》

徐鑫：因车祸叔去世写的《孤行》

  为我写的《君子行》

  为了表达不想离开我写的《别师公》

  勿忘国耻《亡国奴》

刘诗珊：写的《并蒂》

    为了赞美桂林山水写的《桂林山水》

李欣：告别剑涵写的《别天锋》

     告别母校写的《别长金》

地震诗：剑涵的《碧玉箫》《中华魂》、徐鑫的《震灾》、刘诗珊的《灾后》、李欣的《心归文》、李婧的《记》、景思瑶的《望灾》、赵越的《天灾》。

5、总结

六年级除了学习、嬉戏、背诗、还多了一个写诗。

五、背诗的好处

我发现背诗后，给学生学习带来很大帮助。

1、字认识的多了

有很多字，我不认识，有学生就会说我认识，在XX诗里我见过。今年广东省高考试题第一题，我估计上边的学生都认识。

2、口语表达变强

上课读课文时，做习作中的口语交际时，都感觉到了。

3、记忆力增强

举一个例子：我们班李婧以前记忆力不那么好，现在记东西快，七八天就能背3~4首诗文（包含1~2篇文言文）

4、作文写的越来越好（尤其成绩好的同学）

例：（1）李欣成绩一直都很好，但作文很普通，现在写的相当好，时不时就用上个经典，并且恰到好处。有的文章能写近2000字。

   （2）李硕在文中引用《师说》的话。（我让学生以“老师向我要礼物”为主题的作文）

    “所以，师者可以传道……”

这样的例子很多很多。

四、挫折失败后的思索

六、教学中的

最近发生的一个例子：刘诗珊——“男生人少女生人多”

事情由男女生背《长恨歌》比赛引起的。

五、不结的师生情缘

七、三年感情总结

回忆一下跟孩子们在一起的三年，我也算成功了。现在只要我有一天不去，孩子们都到处问：“我们班老师去哪了，咋没来呢？”

下雨天（我骑摩托车，近30里路），学生总会说：“老师，我知道你肯定来，但我不希望你来。”

例：（1）李硕（师父）

一次，自习课我正在给别的同学讲题，她突然跟我说……

    （2）徐奇（我让学生以“老师向我要礼物”为题的作文）

结尾一段：……

   （3）瓜丽莹在毕业致老师中的话

“老师，我发现……”

   （4）刘欢（男女生发生小矛盾我问他的问题及他的回答）

回答：“以前感觉在家有意思”

     “现在感觉在学校有意思”

最后，我只想说一句话：“凡事都贵在坚持，而学生是用心jiao来的。”

              台集屯中心小学谢成飞

2008年6月24日晚